(TNS) — Musim kembali ke sekolah ini menandai tahun ketiga di mana model AI seperti ChatGPT akan digunakan oleh ribuan siswa di seluruh dunia (termasuk keponakan saya, yang memberi tahu saya dengan gembira setiap kali mereka berhasil mengerjakan tugas menggunakan AI). Kekhawatiran utama di kalangan pendidik adalah ketika siswa menggunakan model tersebut untuk menulis esai atau memunculkan ide untuk proyek, mereka kehilangan pemikiran keras dan terfokus yang membangun keterampilan penalaran kreatif.
Namun tahun ini, semakin banyak perusahaan teknologi pendidikan yang menawarkan sekolah-sekolah untuk menggunakan AI secara berbeda. Alih-alih berusaha keras untuk membatasi penggunaan AI di kelas, perusahaan-perusahaan ini melatih guru-guru cara menggunakan perangkat AI untuk mengurangi waktu yang mereka habiskan untuk tugas-tugas seperti memberi nilai, memberikan umpan balik kepada siswa, atau merencanakan pelajaran. Mereka memposisikan AI sebagai penghemat waktu utama bagi guru.
Satu perusahaan, yang disebut Magic School, mengatakan alat AI-nya seperti generator kuis dan peringkas teks digunakan oleh 2,5 juta pendidik. Khan Academy menawarkan tutor digital bernama Khanmigo, yang menurutnya guru sebagai “asisten pengajar gratis yang didukung AI.” Guru dapat menggunakannya untuk membantu siswa dalam berbagai mata pelajaran, mulai dari pengodean hingga humaniora. Pelatih menulis seperti Pressto membantu guru memberikan umpan balik pada esai siswa.
Penawaran dari perusahaan teknologi pendidikan sering mengutip tahun 2020 laporan dari McKinsey dan Microsoft, yang menemukan bahwa guru bekerja rata-rata 50 jam per minggu. Sebagian besar jam tersebut, menurut laporan, dihabiskan untuk “bekerja hingga larut malam untuk memeriksa kertas ujian, menyiapkan rencana pelajaran, atau mengisi dokumen yang tak terhitung jumlahnya.” Para penulis menyarankan bahwa penggunaan perangkat AI dapat menghemat waktu guru hingga 13 jam per minggu.
Perusahaan bukan satu-satunya yang melakukan hal ini. Para pendidik dan pembuat kebijakan juga telah menghabiskan tahun lalu untuk mendorong penerapan AI di ruang kelas. Departemen pendidikan di Korea Selatan, Jepang, Singapura, dan negara bagian AS seperti North Carolina dan Colorado telah mengeluarkan panduan tentang bagaimana guru dapat menerapkan AI secara positif dan aman.
Namun ketika menyangkut seberapa bersedia guru menyerahkan sebagian tanggung jawab mereka kepada model AI, jawabannya benar-benar bergantung pada tugasnya, menurut Leon Furze, seorang pendidik dan kandidat PhD di Universitas Deakin yang mempelajari dampak AI generatif pada pengajaran dan pendidikan menulis.
“Kami tahu dari banyak penelitian bahwa beban kerja guru sebenarnya berasal dari pengumpulan dan analisis data, pelaporan, dan komunikasi,” katanya. “Itu semua adalah area di mana AI dapat membantu.”
Lalu ada sejumlah tugas yang tidak terlalu remeh yang membuat para guru lebih skeptis bahwa AI dapat melakukannya dengan baik. Tugas-tugas tersebut sering kali bermuara pada dua tanggung jawab pengajaran inti: perencanaan pelajaran dan pemberian nilai. Sejumlah perusahaan menawarkan model bahasa besar yang menurut mereka dapat menghasilkan rencana pelajaran yang sesuai dengan standar kurikulum yang berbeda. Beberapa guru, termasuk di beberapa Distrik Californiajuga telah menggunakan model AI untuk menilai dan memberikan umpan balik untuk esai. Untuk aplikasi AI ini, kata Furze, banyak guru yang bekerja dengannya kurang yakin akan keandalannya.
Ketika perusahaan menjanjikan penghematan waktu untuk perencanaan dan penilaian, itu adalah “tanda bahaya besar,” katanya, karena “itu adalah bagian inti dari profesi.” Ia menambahkan, “Perencanaan pelajaran adalah—atau seharusnya—penuh pertimbangan, kreatif, bahkan menyenangkan.” Umpan balik otomatis pada keterampilan kreatif seperti menulis juga kontroversial: “Siswa menginginkan umpan balik dari manusia, dan penilaian adalah cara bagi guru untuk mengenal siswa. Beberapa umpan balik dapat diotomatisasi, tetapi tidak semuanya.”
Jadi seberapa bersemangatkah para guru untuk mengadopsi AI untuk menghemat waktu? Awal tahun ini, pada bulan Mei, sebuah penelitian Pew pemilihan menemukan bahwa hanya 6% guru yang menganggap AI dapat memberikan lebih banyak manfaat daripada kerugian dalam pendidikan. Namun, dengan AI yang berubah lebih cepat dari sebelumnya, tahun ajaran ini mungkin menjadi saat perusahaan teknologi pendidikan mulai menarik perhatian mereka.
© Hak Cipta 2024 Technology Review, Inc. Didistribusikan oleh TRIBUNE CONTENT AGENCY, LLC.